新中國成立60多年來，從1951年開始建立全國統(tǒng)一招生的高考制度，至2011年，前后總共進行了49屆。在歷屆的高考中，作為地理課程中重要教學(xué)內(nèi)容之一的“氣象科學(xué)知識”，在全國高考的地理試卷中占有相當(dāng)分量的比重。不管是地理課程單科獨考，還是地理納入文科綜合考試，高考的命題專家們總是想方設(shè)法，為氣象科學(xué)知識的考查安排一席之地。
氣象科學(xué)知識考查分量基本在20%左右
根據(jù)粗略統(tǒng)計：1952-1953年，全國統(tǒng)一高考地理試卷滿分為50分，其中大氣科學(xué)知識考查題目是10~11分，約占全卷比分的20%左右。1954-1998年，全國統(tǒng)一高考地理試卷滿分為100分，其中大氣科學(xué)知識考查題目在高考地理試卷中所占的比分，最少的是9分，最多的是50多分；一般都在15~35分之間。按全卷總分比照，大氣科學(xué)知識考查題目一般所占的比例在15%~30%之間。1999年以后，全國統(tǒng)一高考地理課程納入文科綜合考試，試卷滿分為150分，其中大氣科學(xué)知識考查題目在全卷中也占20分左右。按全卷總分比照，大氣科學(xué)知識考查題目一般所占的比例在13%左右。
在近3年各種版本的試卷中，大氣科學(xué)考查命題的分值，最少的是23分，最多的是40分，平均值為30分左右。一份文綜試卷的總分一般是150分，這樣計算，氣象科學(xué)知識的考查分量基本上在20%左右。分值變化在高考試卷中所呈現(xiàn)的態(tài)勢充分表達了大氣科學(xué)在中學(xué)階段教育的重要程度，說明氣象科學(xué)知識是中小學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一個知識重點，也是歷屆高考都必須考查的重要內(nèi)容之一。特別顯示了我國新課改后氣象科學(xué)知識在中小學(xué)階段教育、學(xué)習(xí)和掌握的重要程度。
氣象科學(xué)知識考查命題的內(nèi)容基本涵蓋了氣象科學(xué)體系的各個部分
從歷年高考氣象科學(xué)知識考查題目的命題情況來看，其內(nèi)容基本上涵蓋了整個氣象科學(xué)體系的各個部分。從下面的摘錄中可見一斑。
考查大氣結(jié)構(gòu)與組成的命題
如，1992年全國地理卷第14題
關(guān)于大氣垂直分層的敘述，哪個是正確的？
A、平流層下部冷，上部由于臭氧吸收太陽紫外輻射，氣溫迅速上升
B、太陽輻射經(jīng)過電離層時，紫外輻射被全部吸收
C、中間層氣溫隨高度增加而增加，下冷上熱，氣流平穩(wěn)
D、電離層中的氧原子吸收了太陽紫外輻射［］
考查大氣運動的命題
如，1991年全國地理卷第11題
形成地形雨、鋒面雨和對流雨的共同必要條件是
A、空氣中有足夠的水汽
B、空氣中有足夠的凝結(jié)核
C、空氣的水平運動
D、導(dǎo)致空氣作上升運動的力［］
考查水循環(huán)的命題
如，1985年全國地理卷第4題
下圖（圖略）是地球上的水循環(huán)示意圖，請在圖中再畫出六個箭頭，完成水循環(huán)的全過程。（3分）
考查大氣的熱能和溫度的命題
如，1985年全國地理卷第5題
下圖（圖略）是6月22日太陽照射地球的狀況，讀圖并回答：（5分）
1)這一天太陽直射_______________線。
2)在圖中畫出一條直線表示出黃道面的位置。
3)圖中有一處的畫法有錯誤，請改正。
4)如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶的范圍大小將會發(fā)生什么變化？
考查氣候和氣候系統(tǒng)的命題
如，1952年全國地理卷第3題
簡述中國季風(fēng)的成因及季風(fēng)和中國氣候的關(guān)系？
1953年全國地理卷第3題
根據(jù)下表扼要指出我國西北地區(qū)總的氣候特點。
迪化即烏魯木齊
考查大氣降水和氣溫的命題
如，1978年全國地理卷
結(jié)合你學(xué)過的地理知識，簡要回答：（15分）
1)我國冬、夏季氣溫分布的特點怎樣？
2)我國降水的地區(qū)分布和季節(jié)變化怎樣？
3)我國氣溫和降水的特點為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
考查人類與環(huán)境的命題
如，1987年全國地理卷第17題
酸雨是日益嚴(yán)重的世界環(huán)境問題之一，形成酸雨的主要空氣污染物是:
（A）臭氧
（B）二氧化碳
（C）硫氧化合物和氮氧化合物
（D）一氧化碳
氣象科學(xué)知識考查題目的命題類型
高考地理氣象科學(xué)知識考查的命題大致有填空、選擇、問答等類題型。命題專家設(shè)計的命題立意深刻、設(shè)問靈活、形式新穎、構(gòu)思巧妙、聯(lián)系實際、答案開放、以能力立意等，要求考生通過計算、識圖、推理等手段來答題，充分顯示了近年來高考地理試題的顯著特色。
計算類
命題專家依據(jù)概念性規(guī)律，采集數(shù)據(jù)信息，利用要素的關(guān)聯(lián)性進行設(shè)題，這些命題須通過計算來解答。
如，1978年全國地理卷
讀圖（5分）
下面是一幅我國東部濕潤地區(qū)某地的地形示意圖（圖略），大約處于北緯27°，東經(jīng)110°以東。判讀后回答：
①已知黃岡山頂1月平均氣溫是－5℃，根據(jù)氣溫垂直變化的一般規(guī)律，許村1月平均氣溫應(yīng)是______℃
②根據(jù)地形對降水影響的一般規(guī)律，分水關(guān)與桐木關(guān)海拔高度相同，何處降水較少？
③根據(jù)地形（海拔、坡向）對氣溫的影響，李村與王村海拔高度相同，冬季何處較冷？
④黃岡山區(qū)應(yīng)屬哪一個溫度帶？
大氣變化有其整體性和差異性及因果關(guān)系規(guī)律。命題專家依據(jù)這些規(guī)律設(shè)題，用以考查考生的邏輯思維。
如，1988年全國地理卷第12題
當(dāng)?shù)厍蜻\行過遠日點以后幾天內(nèi)，地球上出現(xiàn)的地理現(xiàn)象有：
（A）我國江淮地區(qū)將要進入梅雨期。
（B）蒙古高壓勢力強盛。
（C）非洲西南端的開普敦進入多雨季節(jié)。
（D）太陽直射點向南移動。
氣象科學(xué)雖然是一門獨立的科學(xué)，但它與其他科學(xué)密切相關(guān)。命題專家還根據(jù)氣象科學(xué)的這一特點，設(shè)計出隱藏諸多因素的隱形命題。
如，1989年全國地理卷第37題
仔細閱讀下面1989年世界環(huán)境日主題宣傳畫，（“?。〉厍虺龊沽恕碑嬅媸侨蜃兣龊梗┱埢卮穑?/P>
1)這幅宣傳畫所揭示的全球主要環(huán)境問題是：__________________。
2)產(chǎn)生上述問題的原因：__________________。
3)上述問題可能引起的后果：__________________。
大氣科學(xué)與中小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科也有密切的聯(lián)系。命題專家將各科知識與大氣科學(xué)進行交叉設(shè)題，以考查學(xué)生的綜合知識能力。
如，2002年上海文綜卷第29題
古詩：“黃河之水天上來”從河水補給角度可以理解，為什么？古詩：“百川歸大海，何日復(fù)西歸”從水循環(huán)角度解釋可以理解，為什么？
當(dāng)然還有多種類型，極難以一言而蔽之。
近三年高考地理試卷中氣象科學(xué)知識考查題目的命題走勢
自1999年全國普通高校統(tǒng)一招生考試采用文、理綜合試卷以來，目前已經(jīng)形成三個全國卷，近二十個省區(qū)卷的版本。雖然試卷的版本眾多，但氣象科學(xué)知識考查題目在各版本中所呈現(xiàn)的態(tài)勢基本相似。試以近三年各種版本文綜試卷為例窺析概況。
始終如一地強調(diào)對氣象科學(xué)知識的重點考查
1999年，我國進行課程改革和高考制度改革以后，高考試卷中大氣科學(xué)考查內(nèi)容的分量，在和其他地理知識的對比天平上又增加了砝碼。很多省份高考試卷中“大氣科學(xué)”分值都在24～26分之間，占整卷內(nèi)容的16%～17.3％左右；2010年的全國文綜Ⅰ卷將“大氣科學(xué)”命題的分值提高到36分，占全卷的內(nèi)容的24％；2010年的全國文綜Ⅱ卷甚至提高到40分，占全卷的內(nèi)容的26.7％。這樣就突現(xiàn)了“大氣科學(xué)”是高考中重點考查的知識。
將社會關(guān)注的熱點問題融入試題
多年來，“全球氣候變暖”不但成為科學(xué)家科學(xué)研究的新課題，而且還引起世界各國首腦的高度關(guān)注，成為全世界各國社會的熱點問題。我國高考試卷的命題專家及時地把國際社會共同關(guān)注的熱點問題融入試卷。
如，2009年廣東文綜第37題
氣候變化與異常直接影響人類的生產(chǎn)和生活。引起全球氣候變化與異常的原因不可能是
A.太陽黑子增多
B.地球自轉(zhuǎn)線的緯度差異
C.大氣環(huán)流的多年變化
D.人類活動強度的增大
讓科學(xué)與客觀實際鏈接，使命題貼近生活
為了提醒青少年關(guān)注現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)新課標(biāo)學(xué)習(xí)理念，命題專家們試圖通過知識和能力的考察，使考生將生活中的科學(xué)回歸課程，并從中找出科學(xué)的思想與理念，用科學(xué)方法去分析、闡釋和評價客觀實際的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。因此，高考試卷中設(shè)計了許多氣象
科學(xué)與生活實際關(guān)系的命題。
如，2010年上海文綜第14題
今年4月中旬，受強冷空氣的持續(xù)影響，本該是春暖花開的我國北方地區(qū)卻出現(xiàn)了“倒春寒”，暴雪降溫嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)厝藗兊纳钆c工作，下列反映這次強冷空氣的天氣系統(tǒng)示意圖（圖共4幅，略）是（）
2010年安徽文綜第24題
《安徽省應(yīng)對氣候變化方案》提出，安徽省應(yīng)對氣候變化面臨巨大挑戰(zhàn)，必須加快推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。下圖（略）表示1962年至2007年安徽省年平均氣溫變化。
氣候變化對安徽省地理環(huán)境的影響有
A.各地植物的生長期縮短
B.低溫凍害損失減少
C.極端天氣事件增多
D.天然濕地面積擴大
設(shè)計危險天氣過程命題，關(guān)注人類生存發(fā)展
注重以現(xiàn)實生活為背景，引領(lǐng)考生在解決實際問題的過程中深入理解知識，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，倡導(dǎo)新課改的基本理念。近三年高考試卷中，設(shè)置了一系列氣象災(zāi)害的命題，在解題的過程中引導(dǎo)考生關(guān)注人類的生存發(fā)展問題。
如，2009年上海文綜第6題
下面四圖中（圖略），與澳大利亞發(fā)生的熱帶風(fēng)暴對應(yīng)的天氣系統(tǒng)示意圖是（）
2010年全國文綜Ⅱ第1～3題
圖1（圖略）是2010年3月中旬發(fā)生在我國的沙塵暴的一幅遙感影像。圖中色調(diào)白淺云層被卷到控制的沙塵和陸地表面。讀圖完成1～3題
（1）該沙塵暴發(fā)生地位于
A.副極地低壓帶
B.西風(fēng)帶
C.副熱帶高壓帶
D.東北信風(fēng)帶
（2）導(dǎo)致該沙塵暴的天氣系統(tǒng)是
A.反氣旋、冷鋒
B.反氣旋、暖鋒
C.氣旋、冷鋒
D.氣旋、暖鋒
（3）影像中部顯示的是該沙塵暴的
A.中心區(qū)，沙塵揚升
B.邊緣區(qū)，沙塵擴散
C.中心區(qū)，沙塵沉降
D.邊緣區(qū)，沙塵沉降
把校園氣象站和校園氣象科技活動推上高考平臺
氣象站在校園中應(yīng)用和校園氣象科技活動的開展已有數(shù)十年的歷史，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)提高發(fā)揮了很好的作用。因此，不但得到教育專家的認可，還被命題專家推上高考平臺。
如，2009年天津文綜第10題
讀某日08時地面天氣圖和文字信息（圖略），某氣象小組學(xué)生探討天氣圖中A→B天氣的空間變化。在學(xué)生繪制的圖中，接近A→B天氣實際狀況的是（）
此類命題在建國后歷屆高考命題中曾多次出現(xiàn)。
氣象科學(xué)是人們身邊的科學(xué)，它與人們的關(guān)系最為密切。隨著我國地理課程改革的深入發(fā)展，隨著人們防災(zāi)減災(zāi)意識的增強和對大氣科學(xué)的日益關(guān)注，今后中學(xué)階段對大氣科學(xué)的學(xué)習(xí)及其在高考中所處的地位將越來越重要。
